一篇题为《这块屏幕可能改变命运》的报道刷屏社交网络时，我们已经在教育行业探索和实践了九年，科技成果应用在全国24000多所学校，开课430000多节。用一块大屏改变命运，我们真的做到了!

　　“在线课堂好像有种神奇的魔力!”一块大屏拉近了中心校老师与农村孩子的距离，帮助偏远教学点开足开齐音乐、美术、英语等课程。

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　　这是一个真实的故事。在安徽省六安市舒城县舒茶镇的大山深处，有个村庄叫付冲村，村里只有一所学校，学校里只有一个学生，他叫杨志远。志远是留守儿童，他跟爷爷奶奶生活。每天独自上学，一个人上课，一个人升国旗，一个人写作业、一个人玩耍。学校里只有两位老师：年近六十的老校长、兼教数学的陈老师和曾经也是该校学生如今已是不惑之年的语文老师施老师。由于地处偏僻，学校的师资力量有限，志远每天只能上语文课、数学课、写字和品德生活课。初见时的志远像一只受惊的小鹿，眼神闪烁胆怯、说话小声谨慎。“志远，你最想要什么?”“我想要一个同学。”我们给不了同学，但我们给志远的学校装了“在线课堂”。

　　通过电视机，志远可以上镇中心小学老师带来的音乐课、美术课、英语课了。这让志远孤独的学习生活多了色彩和欢乐。当“在线课堂”画面亮起，电视那头镇中心小学的老师说：“志远你好，我来教你唱歌、画画”时，志远笑了，眼神专注而自信......施老师说，“在线课堂”太实用了，它让志远越来越开朗、活泼。

　　大到东西部教育资源不平衡，小到一个城市不同区县的教育资源不平衡，是教育部乃至全中国最关心的教育问题。教育信息化时代的到来，让技术破解教育资源不均衡难题成为现实。

　　“往井下打了光，丢下绳子，井里的人看到了天空，才会拼命向上爬。”贫困之地的孩子，需要更多光亮的指引，更多绳子的牵引，无问西东，无关结局。

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